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1. 如果一个中学语文教师一篇文章都写不好，那他能不能上好课？

如果一个中学语文教师一篇文章都写不好，那他能不能上好课？

语文语文，就是学习语言和作文的自然学科，语言是自小就开始的，到入学，一般都会用语言表达情感和叙述事体了。

而作文，则是要进入学校，接受一定的文字学用，并能组词造句。用文字表达思想、情感，描绘事态。这在语文学习中要不断在老师的引导和点拨中逐渐提升，可见语文老师的重要性所在。

可以说连一篇文章都写不好，能上岀什幺好课。上好语文课，首先要有相当地语言积累，要有渊搏的历史，地理，人文知识和严谨的逻辑思维。特别是作文辅导课，要向学生讲透命题作文的主题和提钢并启发学生丰富的想象和思维。再则要口述多篇不同类型的习作范文和文体风格。***如教师自己连一篇文章都写不好的话，何以为人师乎?

我记得在很早以前读到一篇文章，谈的就是写文章与上课，只是表述的方式不同罢了。

那篇文章写到一个会写文章的老师，一定能上出优秀的课。

文章讲究开篇与结束，这就是一堂课的开始与结束的总结，导语要吸引孩子的眼球，就像文章开头要能吸引读者的眼球一样。

其次，文章讲究脉络，层层推进，环环相扣，课堂也是如此，必需要有层次性，从简易到难，从帮扶到半扶半放到最后全放，学生也在整个过程体验中获得一次旅行一样。

再次，就是过渡，课堂中每一环与每一环之间，绝对不是跳跃的，更不是简单的，既能上一阶段小结，又能对后一阶段起到点明主题的作用。

可见，写好一篇文章，是能够迁移到优秀的课堂的。

至于说文章不会写，未必课不会上好，因为上好课的标准也不是完全一致的。有人说成绩好就是会上课，也有人说公开课都是获奖的，这些都是好课的老师，但是，能教出成绩的老师不一定会写文章。

其实，能够教出好成绩的老师，不一定会去写文章。或是因为学生都挺好的，没有什么麻烦的事、困难的事，值得反思的事，那么就不会有文章上的成就。

但是有些教后进班级的老师，倒是经常去反思，去总结失败或成功，那么这位老师，只要坚持一段时间，肯定能写出优秀的文章。

最后，再次申明，我们的老师从院校毕业，并没有直接分配到学校，全都是经过考试、面试层层推选，最终能够进入老师队伍，上课是重要的技能，因此，要上好课也是没有问题的。

我来说说我的看法，我的回答是：能！完全能！

为什么这么说呢？因为，作文只是语文学习的一部分，而作文水平的高低，根本不是老师教出来的！

我之前曾经回答过一个问题，讨论什么样的老师能够教好作文。自然是自己也会写文章的语文老师，更会教作文。可是，语文老师对于孩子作文能否写好的重要性，在小学，而不在中学。中学生的作文，其实都不是老师教出来的，而是，跟学生的天赋与后天的阅读有很大关系。

我记得我上中学时，语文成绩很好，作文也不错，但是，老师好像从没有教过我们写作文的技巧和知识，只是给我们讲过一些应用文的格式。可以说，班里作文写得好的，都跟老师没多大关系，都是爱读书，爱思考的学生。

咱们中国目前的教育方式，是教条式的，是格式化的。即使是语文课，也基本是格式化的。学习课文，无非是字、词、句子，课文的主要内容、中心思想、修辞手法等等，老师们都有参考书，都会提前备课，上课就是按照程式来，照本宣科，所以，老师只是做了一个知识的传达者，而不是创造者、启发者，那么，ta会不会写文章，其实与教学关系不大。

基础知识是这样，作文教学也是这样。老师只是告诉你，记叙文的六要素是什么，写记叙文，要有开头结尾，要有中心，有做到风头猪肚豹尾，这些作文常识，随便一本作文教材上，都会有说明，老师只需要说给你听就行了。但是，如何才能做到风头猪肚豹尾，老师未必懂，也不一定能讲明白，这个，全靠学生自己去琢磨，去领悟了。

能遇到一位自己会写文章，又懂得启发鼓励学生的语文老师，是全班学生的***，如果遇不到，就只好靠自己了。其实语文能否学好，作文能否写好，说到底，拼的是学生的阅读量和写作量，以及对时事的关注程度和思考。看看近几年的高考作文题目，越来越注重与新闻时事与传统文化接轨，越来越考验学生的独立思考能力，要写好这样的作文，不仅仅要懂得写作的技巧，还要考验你的阅读宽泛度。比如有一年高考作文的题目是“说说你对秦腔的看法”，如果学生连秦腔是什么都不知道，也没有读过贾平凹的***《秦腔》，那还怎么写看法呢，所以，这个时候，即使你平时作文水平很高，也无法写好这篇作文了。

基础的知识，老师都能教，但如何领悟，如何写好作文，还要看学生本人的悟性与努力了。

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